小海豚快豚快語

        我個人認為試教對我來說應該是比較容易的地方，只要我不失常的話，因為我平常上課就蠻活潑的，希望和學生多點互動，而且我也會帶一些有趣的小道具上課，加上學習單也是自己做的，所以其實我不是那麼害怕試教，國二課程我光代理就教過三次，還有在研究所時期家教也教過，所以已經到了信手拈來胡言亂語(?)的境界，但如果要考國三課程大概就死掉了XD。

考入新北17校獨招複試後，因為是國二+國三下的範圍，向台北的朋友借了教室，把國三課程全部試教完一次，朋友是國文科的，如果他聽得懂就沒問題了XD，結果我抽到的是原子量與莫耳，新北17校獨招的複試分數只有81.25，所以沒有上。高雄市五個章節抽一個，其實這五個章節(原子量與莫耳、氧化還原、酸鹼濃度、壓力、浮力)都不算好教，不過也因為只有五個章節，所以土法煉鋼全部請代理學校中的老師來看，加上自己私底下和朋友的練習，準備的那兩天每個章節至少練過1次，有的甚至試了4次才順。

考高雄時，抽到的章節是酸鹼濃度，其實原本這個章節是我不知道怎教的地方，教數字太過於煩躁，教pH值與氫離子濃度間關係又不是課綱範圍內，雖然我自己私下都會教=_=，後來只好選擇酸鹼指示劑與氫離子和氫氧根離子的關係，這部分試教有非常多道具，縱使其實一開始我真的有點緊張口吃了，但緩和情緒，不疾不徐後馬上變成我SHOW TIME，弄了紫色高麗菜汁，有很搶眼的顏色變化，外加簡單的板書和海報，最後發了學習單，完全是以小孩生活經驗出發去設計，或許是這部分有加到一點點分數。這次的試教分數是83.67，再加我代理分數1分，讓我摸上了高雄正式教師。

        其實就試教在平常上課時的準備，有幾點小建議，理化科其實常常需要畫圖，或者用簡單的筆記整理重點，這是我自己的習慣。第一年代理時被小孩嫌圖很醜，板書很亂，所以我也就慢慢修正。我板書不能算美，但至少要求自己整齊；可以畫的圖一定要練習著畫，像是鋅銅電池、托里切利實驗、馬達構造，原本這些章節試教我是想貼圖就好，但資深老師說板書才是王道，因為海報你會捨不得做記號，但是板書只要利用不同的顏色，加上動作和解說，會比海報來的強，所以後來的海報就被捨棄了。

        在平常上課時引起動機要想，其實我很常利用小孩生活中或碰到的實例當引起動機，會比課本上面給的例子來的有趣，例如為啥吃魚要加檸檬汁?或者弄些活動來當開場，我就曾經在學生面前彈烏克麗麗來說響度、音調、音色這個章節。如果平常上課用的效果不錯，在試教時就可以使用，我甚至準備了平板當成電子白板放影片當引起動機。有考上的老師告訴我說，其實好的引起動機大概就會決定試教分數的高低，畢竟內容都是差不多的，所以想拿高分的人一定要在這邊下點心思的。如果說，想不出引起動機時，就多在試教時弄點小活動吧!