小海豚快豚快語

其實這也不算啥心得分享，只是很單純自己想記錄一下這些日子的心路歷程

其實身為一個代理老師，又是菜鳥第二年，其實我應該專注在我的教師甄試考試上，偏偏我去吃力不討好帶了兩組科展(原本三組.....)
不過這也是種學習，既然學了，得寫寫紀錄，讓自己記著!

首先來談談，科展學生該怎來?

我任教的班級是2年級，2年級當然相對於國三來說，是比較沒有升學壓力(話說也12年國教了.....)

這時候他們也剛接觸理化的部分不久，做做實驗對他們來說很有趣，但是要到學生自己操作實驗、設計實驗，其實是有難度的，所以也不用特別去挑成績好的學生，有時候成績好的學生反而會很顧慮課業成績，而不願意犧牲時間做科展。

我自己當時的作法是跟我的任課班級說，有想做科展的學生，可以來找我談談。來談的時候，我就會開始恐嚇他們"中午會不能睡覺喔"、"可能第八節之後還要留下來做實驗"、"星期六日可能要來校做實驗"、"寒暑假可能要來學校做實驗喔"、"可能會花很多很多時間做，卻沒有甚麼成果(例如得獎或者實驗一直失敗)"、"實驗報告你要自己寫，老師不會幫你寫，只會幫你稍稍批改"，大概講了這些就可以勸退很多只是想玩玩的孩子，到科展後期如果孩子沒辦法自動自發的做事情，其實科展會帶得很無力，如果學沒挑選沒問題，這時候就可以進到下一個部分。

題目怎麼來?!

有些老師有說過，一個好的題目就成功了一半，所以題目的定立其實蠻重要的，會想做科展的小孩有時本身就會有一些想法，而沒有想法的小孩，會請他去想想生活中有哪些有趣的部分想要探討，一個人想個三個題目、三個小孩就9個了，不過通常小孩可以想到一兩個就要偷笑了，到這邊他們還是在摸索。之後，我就照我研究所時候的經驗，我覺得要先去攝取一些相關的資料，這之後都會是支援自己是否能夠順利實驗成功的部份，當時英文很爛的我可以寫出英文論文也是靠著看了上百篇的PAPER，從中找句子來修改成我的關鍵字，然後順利得到教授的首肯同意放行，當時寫英文要發表的期刊反而我比較煩惱，中文的寫得很開心啊XD。好啦，扯遠了，反正就請小孩去查香料，然後請他們整理過拿給你看，因為其實我們所學有限，有時自己也不太懂這部分，趁機惡補一下XD，像我學化學的，兩組小孩都偏物理，物理完全不行，還是多少要看一些資料才可以指導他們。而有題目，進而就可以確定研究目標，再來設計實驗。

接下來就要設計實驗拉~~

這邊小孩會很開心，因為總算要進入實做了，就請他們針對想做的實驗設計實驗目的、需要的器材，甚至操控變因、控制變因、應變變因，寫不出來就不要讓小孩做，因為會白做工機會粉大。這時候又會遇到一些問題，國中的實驗室其實器材有限，高級(?)一點的實驗器材都沒有，我有待過沒有pH meter的國中，但也待過有大型實驗用抽風機數座的國中，所以實驗設計出來後，還有找找關鍵的器材學校有沒有，或者商借到，我就曾因為沒有某些器材而改過實驗題目，這部分也可以商請學校的設備組，如果不確定哪些東西學校有，或許可以問問設備組。如果器材都有，也注意另一點，這是我去網路上查科展評審評論科展的心得，就是，實驗的變因不用太大，太多，這樣會把實驗搞得很大的感覺，但是參數太多，反而不好。

實驗過程

前面有提過小孩要自己操作實驗和設計其實是有困難的，這時候老師得從旁輔佐，也帶入國二理化一開始的進入實驗室部分，告訴他們至少要做個三次實驗，再將數據平均得平均值，然後靠訴他們很多小細節的都要注意，例如不起眼的距離、溫度，盡量讓每次實驗都在差不多的環境和條件下進行，才不會有太多實驗誤差，因為出現誤差會很難分析，連自己有時候很難信服，更何況要說服他人呢??

先打到這邊~海豚老師要睡了 囧